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巫山教委人〔2023〕34號(hào)

巫山縣教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《巫山縣教師專業(yè)能力提升十條措施》的通知

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各教育督導(dǎo)中心，中小學(xué)、幼兒園，委直屬學(xué)校（單位）：

經(jīng)研究同意，現(xiàn)將《巫山縣教師專業(yè)能力提升十條措施》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真抓好落實(shí)。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??2023年10月7日? ?

巫山縣教師專業(yè)能力提升十條措施

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為進(jìn)一步提高教師專業(yè)能力，持續(xù)打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為全面建成三峽庫區(qū)教育高地，推進(jìn)巫山教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐，特制定教師專業(yè)能力提升十條措施。

一、以師德淬煉提升教師育人能力

教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，師德建設(shè)以提升教師育人能力為旨?xì)w，是高素質(zhì)教師形成的核心。在“雙減”背景下中小學(xué)教師育人方式面臨轉(zhuǎn)型要求，以師德建設(shè)提升教師育人能力，是傳統(tǒng)優(yōu)秀師道文化的傳承與賡續(xù)，是新時(shí)代公平而有質(zhì)量教育的內(nèi)在要求，是提升教師育人能力的關(guān)鍵。落實(shí)《巫山縣中小學(xué)“八有八為”德育體系建設(shè)實(shí)施方案》。踐行《巫山縣中小學(xué)校班主任素養(yǎng)提升十條路徑》。貫徹《家校聯(lián)系七條措施》，形成家校共育常態(tài)機(jī)制。構(gòu)建“時(shí)時(shí)育人、處處育人、人人育人”的“三全育人”體系。

二、以品味閱讀提升教師學(xué)習(xí)能力

閱讀是教師發(fā)展的重要源泉和標(biāo)志，是確保新時(shí)代教師有源頭活水的重要途徑。品味閱讀使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善、專業(yè)素養(yǎng)更加成熟、教育教學(xué)規(guī)律更加透徹。當(dāng)閱讀成為教師的一種生活方式，教師的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到極大提升。每年評(píng)比“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)標(biāo)兵100名。評(píng)選“書香校園”10所。評(píng)選教師學(xué)習(xí)之星100名。每年推薦教育年度優(yōu)秀讀本10本。每年分片區(qū)開展讀書論壇活動(dòng)1次。

三、以課堂練兵提升教師實(shí)戰(zhàn)能力

深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教師課堂增效益、學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)擔(dān)。形成人人參與、相互切磋、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的良好氛圍，以課堂練兵全面提升教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。常態(tài)化開展“三字一話”基本功考核。每學(xué)期學(xué)校以教研月活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上思政課，扎實(shí)開展“合格課、研究課、示范課”活動(dòng)。每學(xué)年分片區(qū)分時(shí)段分學(xué)科開展優(yōu)質(zhì)課大賽。以“新時(shí)代新課標(biāo)新行為”為主題積極組織各級(jí)學(xué)科競賽。

四、以問題解決提升教師創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不朽動(dòng)力。實(shí)施創(chuàng)新教育是新時(shí)代教師的必備能力，是全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的重要基石。教師樹立微問題研究意識(shí)，立足微問題研究模板，在教育教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成敏銳捕捉微問題、仔細(xì)分析微問題、創(chuàng)造性解決微問題的習(xí)慣，在“心理健康教育、作業(yè)設(shè)計(jì)”等方面提煉具有一定輻射價(jià)值的專業(yè)成果。

五、以監(jiān)測評(píng)價(jià)提升教師反思能力

教學(xué)反思是教師必備的素質(zhì),也是教師提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。教育監(jiān)測評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量的重要保障，更是教師反思能力提升的重要載體。樹立“綠色評(píng)價(jià)”“無痕評(píng)價(jià)”“增值評(píng)價(jià)”理念，健全教師績效評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)導(dǎo)向功能，引領(lǐng)教師自我診斷、評(píng)價(jià)、反思。針對(duì)“雙減”“新課標(biāo)”“家校共育”等教育難點(diǎn)，強(qiáng)化監(jiān)測評(píng)價(jià)與問題整改。

六、以校本培訓(xùn)提升教師研究能力

校本培訓(xùn)是新時(shí)代教師開展繼續(xù)教育的重要形式，關(guān)系到教師素質(zhì)的提高，學(xué)校的發(fā)展和整個(gè)教育事業(yè)的興衰。新課標(biāo)下，著力以校本培訓(xùn)提升教師的研究能力。創(chuàng)建縣域校本培訓(xùn)模板，確定校本培訓(xùn)范圍，指導(dǎo)校本培訓(xùn)過程。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師培育工作站全覆蓋。組織教師撰寫教研論文，申報(bào)各級(jí)教育科研課題，積極參與《巫山教苑》等專業(yè)雜志編撰。

七、以技術(shù)應(yīng)用提升教師信息能力

教師信息素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。新時(shí)代教師應(yīng)把握時(shí)代脈搏，主動(dòng)適應(yīng)智能時(shí)代新要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂、融入教研，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。打造縣域優(yōu)秀教學(xué)資源共享庫。創(chuàng)建縣級(jí)信息技術(shù)示范校10所。實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力迭代升級(jí)常態(tài)化。

八、以骨干引領(lǐng)提升教師示范能力

學(xué)校要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)豐富的學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人等，為教師專業(yè)發(fā)展賦能，發(fā)揮骨干示范作用，提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平。每學(xué)年評(píng)選縣級(jí)骨干教師100名。遴選、推薦優(yōu)秀教師參加市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科教學(xué)名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)未來教育家評(píng)選。分階段分學(xué)科實(shí)現(xiàn)縣級(jí)名師工作室全覆蓋，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用。

九、以表揚(yáng)激勵(lì)提升教師競爭能力

表揚(yáng)激勵(lì)讓教師自信自強(qiáng)，守正創(chuàng)新，激發(fā)教師專業(yè)成長核心競爭力，搶占未來競爭制高點(diǎn)。能站在時(shí)代前沿，更新專業(yè)理念，升華專業(yè)知識(shí)。每年開展“四有好老師”系列評(píng)比活動(dòng)?？h級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、最美鄉(xiāng)村教師評(píng)比常態(tài)化。健全教師榮譽(yù)表揚(yáng)制度。

十、以結(jié)對(duì)共建提升教師合作能力

專業(yè)合作是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵路徑和重要保障，能拓展教師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平。提升教師專業(yè)合作的主要途徑是結(jié)對(duì)共建。遴選10所縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)相對(duì)薄弱學(xué)校。開展好“青藍(lán)工程”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)常態(tài)化。分區(qū)域、分層級(jí)組建學(xué)校聯(lián)盟，常態(tài)化開展共建共享活動(dòng)。