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巫山教委育〔2024〕79號(hào)

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巫山縣教育委員會(huì)

關(guān)于印發(fā)《巫山縣全面深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)九條

路徑》的通知

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各教育督導(dǎo)中心，中小學(xué)、幼兒園，直屬學(xué)校：

《巫山縣全面深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)九條路徑》已經(jīng)2024第17次縣委教育工委專題會(huì)議審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

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巫山縣教育委員會(huì)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2024年8月30日

（此件公開發(fā)布）

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巫山縣全面深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)九條路徑

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教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。為全面深入推進(jìn)全縣“大思政課”建設(shè)，貫徹落實(shí)好市教委等12部門印發(fā)的《重慶市全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)重點(diǎn)舉措》，特制定我縣推進(jìn)“大思政課”建設(shè)九條路徑，具體內(nèi)容如下。

一、完善工作體制機(jī)制

一是強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)。建立定期向縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)機(jī)制，優(yōu)化完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制改革，把思政建設(shè)作為學(xué)校“一把手”項(xiàng)目。二是完善組織領(lǐng)導(dǎo)。建立縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機(jī)制，縣教委成立大思政教育工作專班，各教育督導(dǎo)中心和中學(xué)（直屬學(xué)校）成立具體落實(shí)大思政課的工作小組。三是完善部門履職清單。根據(jù)相關(guān)部門職能職責(zé)，細(xì)化部門落實(shí)“大思政課”任務(wù)清單。

二、建優(yōu)思政教育隊(duì)伍

一是師資專職。強(qiáng)化落實(shí)思政教師專職化，逐步擴(kuò)大專業(yè)對(duì)口比例。各學(xué)校新進(jìn)專業(yè)教師必須取得學(xué)科教師資格證，專職思政課教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，兼職思政課教師在上崗前應(yīng)完成一定學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，并考核合格。聘請(qǐng)“五老”、先進(jìn)模范、愛國主義基地講解員等擔(dān)任思政課兼職輔導(dǎo)員。二是專業(yè)引領(lǐng)。加大思政教師培訓(xùn)力度，建立中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)制度。依托縣委黨校，每3年對(duì)中小學(xué)思政課教師至少進(jìn)行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)輪訓(xùn)；依托縣教研室，每年對(duì)中小學(xué)思政教師至少進(jìn)行1次集中線上或線下培訓(xùn)。三是評(píng)價(jià)激勵(lì)。縣教委制定思政教師考核指導(dǎo)意見，各學(xué)校要不斷優(yōu)化思政課教師個(gè)人評(píng)價(jià)考核制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀思政課教師掛職鍛煉，相關(guān)經(jīng)歷納入評(píng)優(yōu)選模、干部選聘體系，相關(guān)成果作為職稱評(píng)聘參考。

三、落實(shí)思政課程體系

一是上好國家課程。各學(xué)校按照國家要求開齊、開足、開好“道德與法治”“思想政治”課程。切實(shí)保障周課時(shí)數(shù)量，提升課堂質(zhì)量。二是用好地方資源。利用好縣域內(nèi)的博物館、烈士陵園、李季達(dá)陳列館、下莊村、龍骨坡遺址、大溪遺址、龍溪和銅鼓紅色革命遺址等實(shí)踐教育基地開發(fā)思政研學(xué)精品線路，開展實(shí)踐教育活動(dòng)，提升全面育人成效。三是建好校本課程。結(jié)合《巫山縣中小學(xué)校“八有八為”德育體系建設(shè)實(shí)施方案》，創(chuàng)新建設(shè)具有巫山辨識(shí)度的“八有八為”品牌校本課程。

四、深化思政教學(xué)改革

一是拓展教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)校圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘地方紅色文化、校史資源，將偉大建黨精神和抗疫精神、科學(xué)家精神、載人航天精神等偉大精神，英雄模范的先進(jìn)事跡，以及生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就等引入課堂，推動(dòng)黨的理論和歷史融入各學(xué)段各門思政課。二是創(chuàng)新教學(xué)方法。善于采用多樣化的教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生主體性作用，積極運(yùn)用小組討論、情景展示、知識(shí)辯論等方式組織課堂教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提升思政育人的親和力和針對(duì)性。三是優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。各學(xué)校要建立校領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師和學(xué)生參加的多維度綜合教學(xué)評(píng)價(jià)工作體系，重視教學(xué)過程評(píng)價(jià)。用好思政課教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，作為工作小組考核的重要指標(biāo)，作為思政課教師績效考核、職稱晉聘、評(píng)優(yōu)選模等基本依據(jù)。

五、突顯課程思政效度

一是善用大思政。營造“課程門門有思政，教師人人講思政”的氛圍，扎實(shí)推動(dòng)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施。二是深用大思政。充分挖掘各學(xué)科課程本身的思政元素，將知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合?？v深推進(jìn)大中小幼思政一體化教育，統(tǒng)籌構(gòu)建思政教育共同體，協(xié)調(diào)各學(xué)段思政育人力量，孵化一體化育人品牌群，擦亮“紅巖思政”品牌。三是活用大思政。通過深用理論、活用案例、足用資源、巧用方法等形式引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激活學(xué)生接受思政教育的主動(dòng)性，使教學(xué)中的思政元素潤物無聲的融入課堂，讓學(xué)生滿足求知欲，形成思想認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

六、夯實(shí)思政實(shí)踐教學(xué)

一是構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所。各地各校黨組織書記、校長牽頭融合勞動(dòng)教育、體育和美育等抓實(shí)抓好思政課實(shí)踐教學(xué)。二是建設(shè)校外實(shí)踐基地?？h教委、縣委宣傳部會(huì)同團(tuán)縣委、縣文旅委、縣生態(tài)環(huán)境局等有關(guān)部門，搶抓數(shù)字重慶和智慧城市建設(shè)機(jī)遇，因地制宜建設(shè)縣域思政實(shí)踐教學(xué)基地。各基地要積極創(chuàng)造條件、完善工作機(jī)制，協(xié)同完成好實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。三是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各校主動(dòng)對(duì)接縣內(nèi)縣外各級(jí)各類實(shí)踐教學(xué)基地，精心開發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程，開設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專題，開展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。

七、扎實(shí)日常思政教育

一是上好思政“禮課”。各學(xué)校黨組織書記、校長要在入學(xué)禮、成長禮、畢業(yè)禮等重要場(chǎng)合，講授“思政大課”。二是上好“節(jié)慶”思政課。按照“八有八為”德育體系建設(shè)實(shí)施方案，以重大紀(jì)念日、重大歷史事件為契機(jī)，充分利用晨會(huì)課、班會(huì)課時(shí)間開展“國旗下思政課”“思政晨會(huì)課”“思政主題班會(huì)課”等，上好“節(jié)慶”思政課，整體推進(jìn)思政課建設(shè)。三是上好團(tuán)（隊(duì)）思政課。落實(shí)好《巫山縣中小學(xué)生“三姿”行為規(guī)范》要求，常態(tài)化開展“青年大學(xué)習(xí)”主題團(tuán)課、“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”主題隊(duì)課，規(guī)范化開展主題團(tuán)（隊(duì)）日活動(dòng)，上好專題“思政大課”。

八、培育思政品牌成果

一是打造思政“金課”。建設(shè)思政課教學(xué)資源庫，實(shí)施中小學(xué)思政課精品課程建設(shè)計(jì)劃，每年推出3—5節(jié)思政“金課”。二是打造精品課程。縣教委會(huì)同縣委宣傳部、團(tuán)縣委、縣生態(tài)環(huán)境局等開展思政課教學(xué)技能大賽、微課大賽、微視頻大賽等，推出一批理論宣講和思政教育精品課程、示范課程，精心打造“行走的思政課”“青春·童行”“思政精品路線”等一批大思政課品牌。三是打造思政“名師”工作室。各學(xué)校將思政“名師”工作室建設(shè)作為學(xué)校大思政課的重要抓手，在學(xué)校大思政工作開展的綜合評(píng)估下，縣教委每年將打造1—2個(gè)思政“名師”工作室。

九、彰顯督導(dǎo)評(píng)價(jià)效力

一是問題導(dǎo)向。各地各校建立大思政落實(shí)問題清單，以解決問題為導(dǎo)向，持續(xù)發(fā)力，增強(qiáng)大思政課的實(shí)效性。二是考核導(dǎo)向。縣教委把學(xué)校“大思政課”工作納入“六張答卷”考核體系，開展“大思政課”專項(xiàng)評(píng)價(jià)，把各地各校書記（校長）上思政課納入干部個(gè)人考核。縣委、縣政府按照部門履職清單，把部門落實(shí)“大思政課”工作納入部門年度工作考核。